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“我們應(yīng)該成為怎樣的人” 閔行區(qū)2019學(xué)年第二學(xué)期開學(xué)典禮校長致辭：閔行中學(xué)校長 何美龍

　　

　　同學(xué)們、老師們：

　　

　　2020年新春，我們以一種前所未有的形式開學(xué)了。

　　

　　“停課不停學(xué)”，在一定意義上，教育進入了一個新時代。我們正以全新的方式，努力爭取不浪費時間，盡可能在疫情結(jié)束時，與正常學(xué)期無縫對接，不落下任何學(xué)習(xí)與進步。社會各界對開學(xué)第一課有很多建議，一定要對學(xué)生進行愛國主義教育、責(zé)任教育、生命教育、心理教育、愛護野生動物生態(tài)倫理教育等，都很好。我們平時也一直在做。但今天我特別想問：你想成為一個怎樣的人？我們應(yīng)該成為怎樣的人？

　　

　　過去的這個春節(jié)，新冠肺炎肆虐，先是武漢封城，繼而湖北全省封城，浙江省溫州市封城，遠在北國的哈爾濱封城，全國進入防疫狀態(tài)。武漢火神山、雷神山醫(yī)院興建，體育館和會議中心被改建成方艙醫(yī)院，全國各地醫(yī)療隊馳援武漢、支援湖北。

　　

　　經(jīng)歷這一非常時期，非常事件，帶給我們的除了慘痛教訓(xùn)，更應(yīng)該是全民反思、全面反思后的國家體制機制進步，是普羅大眾的認識意識提高！它給教育以現(xiàn)實的拷問，學(xué)校應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的人？我們應(yīng)該成為怎樣的人？

　　

　　常常有專家告訴我：學(xué)校要有文化，學(xué)校要培養(yǎng)具有文化特色的人！我從沒表示否定，也從來沒有刻意地去做學(xué)校文化，刻意地要把閔行中學(xué)的學(xué)生培養(yǎng)成有什么特色的人，從閔行中學(xué)走出去的人要被打上怎樣的烙印。因為我認為，對于中學(xué)生來說，還沒走上社會，這時候給他定性，強制打上某些烙印，很可能并沒有尊重他的天性，引入歧路。高中作為學(xué)生認識自我、走向社會的過渡階段、關(guān)鍵階段，將來不管上大學(xué)深造，還是進入就業(yè)準備，如何成為一個有益于社會的人，這才是根本。學(xué)校應(yīng)該在豐富課程設(shè)置、提供多元學(xué)習(xí)經(jīng)歷、滿足學(xué)生生涯體驗、充滿自信走向社會上做文章。為此，如何讓每位學(xué)生在校期間能得到充分的學(xué)習(xí)機會，個性被認識，潛能被開發(fā)，能身心健康、視野開闊、朝向成為一個有益社會的人的方向成長，這是閔行中學(xué)持續(xù)努力的方向。

　　

　　但這次新冠肺炎病毒肆虐，對我們同學(xué)來說，很不一樣。第一次，我們感受到武漢其實離我們很近，那里發(fā)生的事與每一個人息息相關(guān)；第一次我們發(fā)現(xiàn)，自己的行為其實遠遠不是個人、家庭、家族親人的事情，關(guān)乎社區(qū)、關(guān)乎整個城市、關(guān)乎整個地球村。即便科技發(fā)達如今，面對陌生的新病毒，人類依然如此脆弱，文明的歷史就是人類戰(zhàn)勝一場場瘟疫的歷史周期律并沒有被打破。我們更是發(fā)現(xiàn)，與以往一樣，是人類自己違背了自然的準則，沒有對自然保持有足夠的敬畏，亂吃亂捕野生動物等，導(dǎo)致了這場災(zāi)難。是我們自身，在疫情開始之初，缺乏有效應(yīng)對機制，以及危機發(fā)生之后，個體對自身、對社會責(zé)任心的缺乏，才屢屢出現(xiàn)超級傳染者。

　　

　　魯迅說：我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身取法的人，這就是中國的脊梁?；粮裨凇墩撝袊分姓f：“中國人總是被他們之中最勇敢的人保護得很好。”每當國難當頭，我們都會有鐘南山院士這樣的優(yōu)秀人士勇敢站起來，挑起大梁；也有上海醫(yī)務(wù)工作者、人民解放軍醫(yī)療隊、全國各地的醫(yī)務(wù)工作者這樣的優(yōu)秀團隊。疫情當前，其實更重要的、最后的戰(zhàn)疫保障是普通大眾，是一次捐出15000只口罩的農(nóng)民，是捐出10萬元后銀行戶頭只剩下13塊錢的清潔工老爺爺（于心怎安？），是我們普通百姓。數(shù)以億計的普通百姓，在自己的崗位上，待在家里做出該有的貢獻。

　　

　　然而，危難時刻，我們也有那么多的不堪，丑陋的國民劣根性再一次得到了充分的暴露。各人自掃門前雪，莫管他人瓦上霜；大難臨頭，一盤散沙不負責(zé)任；民族危亡時刻出賣同胞、當漢奸。這些事史不絕書，今日依然觸目驚心：鄭州某大型超市，白菜一顆50.7元，一袋茄子40多元；上海某超市哄抬菜價，被罰200萬元；一盒普通口罩850元，全國各地都有商家變著法發(fā)“昧心財”！我們看到了一名發(fā)熱市民通過吃退燒藥蒙混出關(guān)去法國旅游的消息。在香港、在四川雅安、在全國多地，病人隱瞞自己來自湖北或者去過湖北的真實信息，多次轉(zhuǎn)移住宿、醫(yī)院，成為傳染多人的“超級傳播者”。福建晉江一男子從武漢返鄉(xiāng)多次參加宴席，致4000余人被隔離……無知與自私結(jié)合，危機意識的缺乏，造成了令人恐怖的后果。網(wǎng)絡(luò)上，謠言四起，散播恐慌?？謶帧⒉蛔孕?、從眾，抱怨社會，以惡小而為之，輕率站隊罵人，把自己置身度外。我們公民對社會的責(zé)任感顯然沒有達到對抗惡性傳染病所需要的水平。

　　

　　危機，是契機，是生活。我們應(yīng)該思考、反思：是否永遠仰仗于魯迅、基辛格所說的民族脊梁、勇敢的人？教育究竟應(yīng)該培養(yǎng)怎樣的人？我們應(yīng)該成為怎樣的人？

　　

　　每個人都有自己的人生目標和價值追求，但是我們必須先做到基本的道德底線才能去追求自己的生活理想。因為社會是由人組成的，每一個具體的人是怎樣，社會便是怎樣。只有更多的人能夠以更好的公共德行來面對他人與社會，一個好的生活才能得以開始與持續(xù)。公共德行或者底線倫理有幾個不同的層面：

　　

　　第一個層面是所有人最基本的自然義務(wù)，人之為人的義務(wù)。比如，不傷害和侮辱生命，不欺詐他人，不隱瞞信息、不以惡小而為之，這是人之為社會之人最基本的層面。不妨礙別人、在家好好呆著、遵守政府倡導(dǎo)，不添亂、不給他人找麻煩，在做好自身防護前提下積極參與志愿活動等，這些都屬于這一層面的基礎(chǔ)倫理。顯然，刻意隱瞞旅行史等，都是屬于這一底線沒有達到的狀況，輕者傷人、重則應(yīng)該入刑，國民在整體提高最基本底線方面還有很長的路要走。

　　

　　底線倫理的第二個層面是與制度和法律密切相關(guān)的公民責(zé)任擔(dān)當，比如履行自己的公民義務(wù)、奉公守法同時，捍衛(wèi)法律尊嚴，抵制對公民權(quán)利的侵犯。不囤貨搶購物資，優(yōu)先將國家急需物資給予有需要的醫(yī)務(wù)工作者，不發(fā)國難財，這就是責(zé)任擔(dān)當。非典時候搶鹽、“新冠肺炎”搶蔬菜、搶購雙黃連，囤積貨物，挖斷通勤道路，惡意漲價、制造偽劣產(chǎn)品，歧視武漢人、湖北人等，除了沒有履行好自己的公民義務(wù)，還給整個社會帶來麻煩、被動。蔬菜本來不缺，但有人一搶就缺了，政府部門只好協(xié)調(diào)成倍調(diào)運。過幾天，菜多了吃不完，全壞了，菜場和超市進貨太多，賣不掉都爛了。個人、商家、農(nóng)民，沒有一個受益者！不信謠不傳謠、不給他人添麻煩，除了底線意識和自律，更需要的是一種明辨是非的能力。今天，社會普遍恐慌的一個原因，是缺失基本學(xué)科素養(yǎng)。因為不懂科學(xué)，所以人云亦云；因為缺乏責(zé)任擔(dān)當，所以胡亂站隊、隨波逐流，無意中成為信謠傳謠的一員。公民科學(xué)素養(yǎng)和思辨理性的不足，已成為阻礙社會發(fā)展、文明進步的重要障礙。

　　

　　底線倫理的第三個層面，是各種行業(yè)的職責(zé)和特殊行為領(lǐng)域內(nèi)的道德，比如官員道德、教師道德、醫(yī)護道德、環(huán)境倫理、網(wǎng)絡(luò)倫理等。在這一次的新冠肺炎時期，我們看到了多地政府官員的表現(xiàn)：四川和海南的兩位省長，出身醫(yī)學(xué)專業(yè)，疫情來臨，應(yīng)對有據(jù)，講話接地氣；表現(xiàn)較好的東部沿海省市，尤其是新聞出鏡的杭州、溫州等地，政府公務(wù)員良好的職業(yè)素養(yǎng)支撐了較高的行政效率。政府官員能想民所想、為民服務(wù)，把政府管理和服務(wù)做到實處。比較中，我們發(fā)現(xiàn)少數(shù)官員既缺乏有關(guān)疾控防護與政府管理的專業(yè)素養(yǎng)，尤其是缺乏對生命足夠的敬畏和尊重，一再出錯。所謂守土有責(zé)、守土負責(zé)、守土盡責(zé)，就成為一句空話。對于醫(yī)生，救死扶傷是最大的政治；對于教師，教書育人是最大的政治；對于各級政府官員，專業(yè)履行職責(zé)是最高的政治！行業(yè)道德和專業(yè)品格，任何時候都是最好的道德規(guī)范。這種職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力的練就，除了扎實的學(xué)養(yǎng)，更要基礎(chǔ)于守土盡責(zé)、擔(dān)當敢為的職業(yè)品格，根基于開闊的視野和日常豐富的經(jīng)驗積累。

　　

　　有基本操守與價值底線、具基本思辨和分析判斷能力、有較高的文化基礎(chǔ)和職業(yè)素養(yǎng)，這就是我們成為有益于社會的人的基本方向。

　　

　　同學(xué)們，閔行中學(xué)以“實者慧”為座右銘，以“勤、誠、禮、愛”為校訓(xùn)。學(xué)校不期望你們每個人都能成為鐘南山、張文宏這樣的優(yōu)秀人才，但希望你們每個人都能成為有益于社會的人！不同的人有不同的人生理想，但只有把自己的小我融入社會的大我、人民的大我之中，才能明了什么是個人的基本操守和價值底線。每個人才能在危難之際，扛起自己的那份責(zé)任。與時代同步伐、與人民共命運，也才能更好實現(xiàn)人生價值，升華人生境界。

　　

　　基本的思辨和分析判斷能力根植于扎實的基礎(chǔ)學(xué)科素養(yǎng)，今天的每一門學(xué)科都為你今后的成長奠定著基礎(chǔ)。如果我們對中學(xué)化學(xué)概念有一個基本的認識，氣溶膠傳播新冠肺炎的梗就不會出現(xiàn)了，“掃把直立”就不會成為全民狂歡?；镜姆治龊团袛嗄芰σ哺灿陂_闊的視野、良好的思辨能力，寄希望于養(yǎng)成善思、明辨、獨立的品質(zhì)。獨立的思辨能力，成長型的思維模式，讓我們在無助的時候，學(xué)會接受無法改變的事情；學(xué)習(xí)思考事件的發(fā)生總有那些正面的啟示和力量，注重成長的過程?！皩嵳呋邸保赫\實、老實、真實，多一份敬畏之心、多一分惻隱之心，多一份悲憫、理解之心。對于非自身專業(yè)領(lǐng)域的新事物，不妨“讓子彈飛一會”，不急于站隊，不急于表態(tài)，“群眾的冷靜就是對真理的最大幫助，群眾先原地不動，就是給真理最大的空間?！迸φ莆彰恳婚T學(xué)科的核心內(nèi)容、基本方法、思維邏輯，這是你提高自身素養(yǎng)的最便捷途徑。特別地，不要把精力浪費在許多無謂的事上。微信和微博可以玩，關(guān)鍵是有選擇地玩。選擇幾個有價值、有專業(yè)高度的公眾號、有認可度和獨立精神的公眾號關(guān)注一下就足夠了。不要讓電影、電視、網(wǎng)絡(luò)游戲以及海量重復(fù)無用的信息占了你大部分的閑暇時間！

　　

　　災(zāi)疫，一次、再一次地讓我們審視個人，審視個人在社會群體中的作用與影響。上海在特大型國際城市的發(fā)展過程中，“規(guī)則意識”和“契約精神”得以根植這塊土地，使得上海成為全國最自律的城市之一。當每個人都擁有了良好的道德底線意識，事實上就給上海這座城市筑起了防護墻，城市有了“社會底線”。但我們僅僅滿足于這個，還不夠。學(xué)校應(yīng)該是社會文明的高地，應(yīng)該是社會風(fēng)尚、公共道德的示范者和引領(lǐng)者，是人類社會進步的真正策源地。這才是一個學(xué)校應(yīng)有的樣子，是我們成長為真正有益于社會的人的方向！

      君子溫潤如玉，中正平和?！蚊例?/div>