行為學(xué)是研究人類品行的一種學(xué)科名，這里把表示行為的“行”別解為“行走”。因而謎底別解為“行走為了學(xué)習(xí)”扣合“走讀”。如果用“步行學(xué)習(xí)”猜“走讀”就不成謎了。因?yàn)榇鸢负兔嬉庀嗤?。再如?/div>
漢字形態(tài)特征，絕大多數(shù)是由兩個(gè)以上的獨(dú)體字組成。很多的字還可以做組合上的變化，成為另一個(gè)字。還有許多字都是由會(huì)意、象形而產(chǎn)生的。燈謎就是利用漢字的這些特點(diǎn)成謎的。
例如“明”字是由“日、月”構(gòu)成，因而可以用“一月一日”猜“明”字，不過這種成謎方法太直解，不含蓄。而用“元旦”猜“明”字比較含蓄。因?yàn)樵┦且辉乱蝗铡?/div>
再如：“?！弊挚晌鰹椤澳尽⒔弧倍?，用“西郊橋頭”猜“校”字。因?yàn)椤敖肌钡奈鞑繛椤敖弧?，“橋”字前頭為“木”。這種成謎法學(xué)術(shù)上稱為增損離合法。
又如：“另”字可變形為“加”字，所以用“另有變動(dòng)”猜“加”字。
還可以通過想象，把漢字的某一部首，某一筆畫或某一字，象形為某一物來(lái)成謎。例如：“三星橋下接兒歸”猜“學(xué)”字。學(xué)上三點(diǎn)象形為三顆星，“冖”象形為橋，這種成謎方法，經(jīng)常被謎人采用，因?yàn)樗哂性?shī)情畫意，融吟詩(shī)、作畫、猜謎于一體。
三、音變
根據(jù)漢字的音讀變化來(lái)成謎，音讀變化可分為同音字變和句讀義變兩種。
1、同音字變：即同音別字，利用同音字變來(lái)達(dá)到義變從而產(chǎn)生別解來(lái)成謎。例如：
玉潔冰心 猜唐詩(shī)人 李（里）白
把“李”字變?yōu)橥舻摹袄铩弊之a(chǎn)生義變。解釋為“心里很潔白”扣合。現(xiàn)在這種扣合通常要加上謎格，象這種首字諧音的稱為白頭格。
2、句讀義變：利用漢語(yǔ)中句讀不同，含義也不同的特點(diǎn)來(lái)成謎。本義“應(yīng)用/力學(xué)”，頓讀成“應(yīng)用力/學(xué)”，就把原意別解了。本義是“同學(xué)/好”，讀成“同/學(xué)好”，也就產(chǎn)生了歧義。例如：
攻書莫畏難 學(xué)科一 應(yīng)用力學(xué)
大家都以雷鋒為榜樣 學(xué)校用語(yǔ)一 同學(xué)好
綜上所述，別解是燈謎的核心。通過漢字的形、音、義的變化來(lái)產(chǎn)生別解。這是成謎的手法之一。在具體應(yīng)用時(shí)，這三種方法常?；旌鲜褂谩糁i藝術(shù)就在于“出乎意料之外，合乎情理之中”。本義出于意料范圍的解釋，別解不合常規(guī)，產(chǎn)生了出乎意料的效果。
九、燈謎規(guī)則
學(xué)習(xí)燈謎，首先要弄懂燈謎的規(guī)則。燈謎的規(guī)則可歸納為四條：底不重面，面要成文，字宜規(guī)范，事需符實(shí)。為幫助講解，先介紹一下燈謎的組成。
一條謎至少有三個(gè)部分組成，即：謎面、謎目（有的還有謎格）、謎底。例如：別驕傲（猜學(xué)校用語(yǔ)一，秋千格）滿分?！皠e驕傲”就是謎面，“學(xué)校用語(yǔ)一”是謎目，“秋千格”是謎格，“滿分”是謎底。謎面好比考題，謎目是指示答案的范圍，謎底顯然就是答案了，謎格不過是提示謎底需要做文字上的某些變化。
下面就燈謎的四條規(guī)則逐一分述。
一、底不重面
謎底與謎面不允許有任何一個(gè)字相重復(fù)，即底面不相犯，例如若以“大家都來(lái)學(xué)雷鋒”猜學(xué)校用語(yǔ)一“同學(xué)好”就不行了，因?yàn)椤皩W(xué)”字相重了。底不重面雖是對(duì)猜射而言，實(shí)際上制謎者，首先就要考慮這一點(diǎn)，現(xiàn)從如下三種情況分述。
⑴謎底確定時(shí)，應(yīng)講究扣面藝術(shù)。例如，要以學(xué)科“人才學(xué)”為底，擬面時(shí)可采用“啟蒙教育”，不能用“啟蒙教學(xué)”。若以學(xué)校名詞“學(xué)生會(huì)”為底，用成語(yǔ)“學(xué)而知之”擬面就不行，因?yàn)椤皩W(xué)”字相犯，而改“學(xué)”字為“習(xí)”字，以“習(xí)而知之”為面，就避免了底面相犯。
?、浦i面確定時(shí)，重面問題應(yīng)在擇底時(shí)考慮。例如，用成語(yǔ)“亦步亦趨”為面，就不能以物理名詞“同步”為底，面應(yīng)當(dāng)以數(shù)學(xué)名詞“平行”為底，或猜人體部位“腳后跟”，謎底別解為“與人同時(shí)行走”，或“在人腳后跟著走”。
⑶底面都為成句時(shí)，重面問題應(yīng)該由相對(duì)“軟”的一方讓步。如以“懸崖勒馬”為面猜國(guó)名“危地馬拉”，“馬”字重了，而國(guó)名不能改，故把謎面改為“懸崖勒韁”。
知道了這一規(guī)則，猜謎時(shí)可以少走彎路，還可以從謎面的破綻中找出突破點(diǎn)。例如“鑿壁偷讀”，猜物理名詞二。此謎面的原句應(yīng)該是“鑿壁偷光”，被換掉一個(gè)“光”字，謎底可能有個(gè)“光”字，此典故講的是匡衡幼時(shí)，家境貧寒，在壁上鑿個(gè)小孔，借鄰居的燭光來(lái)學(xué)習(xí)。因而“小孔”和“學(xué)”字就出來(lái)了。繼而得到“小孔”、“光學(xué)”的謎底，別解為借“小孔的光來(lái)學(xué)習(xí)”。
二、面要成文
謎面除了單字以外，凡兩字以上的詞句都應(yīng)成文，有這樣一條謎“本來(lái)一走國(guó)際中”，猜“困”字。謎面不知表達(dá)什么意思，這是不成文的。一條佳謎，除了回互適度，扣合巧妙外，還決定于謎面的文采。例如“遠(yuǎn)樹兩行山倒影，輕舟一葉水平流”猜“慧”字。這條謎不但構(gòu)思工整，扣合巧妙，而且造句幽雅，具有詩(shī)情畫意，因此是一條好謎。
三、字宜規(guī)范
在燈謎創(chuàng)作中，字不規(guī)范現(xiàn)象比較嚴(yán)重，原因是有的作者對(duì)祖國(guó)文字結(jié)構(gòu)不熟悉，有的為了迎合謎底而生造字。如：“志士保安定”，猜“堡”字。“堡”字下面是“土”而不是“士”。又如，“情急無(wú)心垂釣鉤”猜“靜”字，“急”字去心為“芻”，與“爭(zhēng)”字去鉤顯然有區(qū)別。
四、事需符實(shí)
有這樣一條謎，“關(guān)公大戰(zhàn)楚霸王”，猜教育名詞二“復(fù)習(xí)”、“及格”。這是不符合歷史事實(shí)的。一個(gè)在秦末，一個(gè)在三國(guó)，怎么會(huì)打起來(lái)？還有“日月頭上長(zhǎng)青草”猜“萌”字，這也根本不符實(shí)。要是換成“元旦相會(huì)在花前”，謎面不但成文，也具有人情味。“花前”明示“花”字的前頭，“元旦”暗示一月一日為“明”。
十、燈謎的謎體
燈謎的謎面包含兩個(gè)方面內(nèi)容：文體和謎體。用一個(gè)字（詞）、一句詩(shī)或一段話做謎面，這是文體。這條謎是用含義猜，還是用字形結(jié)構(gòu)猜，也就是說(shuō)該用哪一種方式求得謎底，根據(jù)謎面的文體去尋求謎底的方式，稱為謎體。
謎體的形式有很多，但大體可合并為三大類：即用漢文字形、音、義的特點(diǎn)，而采用會(huì)意、增損、象形的形式。當(dāng)然在實(shí)際的猜射中，經(jīng)常都是三者混合使用。
?。ㄒ唬?huì)意體：會(huì)意體有正面會(huì)意和反面會(huì)意兩種。
正面會(huì)意：就是根據(jù)謎面的含意去領(lǐng)會(huì)。謎底通過一字多義或聲讀變化產(chǎn)生別解。例如：“啟蒙教育”猜學(xué)科“人才學(xué)”，謎面會(huì)意為人才開始學(xué)習(xí)。謎底通過音讀變化讀作“人/才學(xué)”扣謎面。再如“暗思量”猜物理名詞“密度”，謎面正面會(huì)意為秘密的忖度“duó”。謎底的度（dù）字，本義是程度，通過漢字一字多義特點(diǎn)產(chǎn)生歧義，切合謎面。
反面會(huì)意：根據(jù)謎面常規(guī)現(xiàn)象中某些欠缺，從反面或側(cè)面推理出這一不足。例如“天地之大矣”猜《岳陽(yáng)樓記》一句“微斯人”。因?yàn)橥ǔ０烟?、地、人稱三才，而謎面缺了“人”并且天和地都很大。當(dāng)然只有人才顯得微小，“斯”為語(yǔ)氣助詞。
?。ǘ┰鰮p體：增損體又名離合體，它是利用漢字的形變進(jìn)行重新組合而成謎的。例如：“技術(shù)合作，不留一手，不留一點(diǎn)”猜“枝”字。再如“扣除支出”猜中學(xué)語(yǔ)文篇目“口技”，謎底除掉“扣”字，“支”字就出現(xiàn)了。
在猜謎中，會(huì)意法與增損法混合使用經(jīng)常出現(xiàn)。例如：“西郊橋頭放聲唱”，猜學(xué)校名詞一“校歌”?！靶！弊质怯迷鰮p法而得到。放聲唱會(huì)意而得“歌”字。
（三）象形體：象形體是根據(jù)漢字形態(tài)特征，通過想象形象地借代一物而成謎的一種方式。它往往與增損法會(huì)意法混合使用。例如“蝴蝶落枝頭”，猜字一“欒”。“亦”象形蝴蝶，枝的前頭為“木”，通過象形，增損而得底。又如“夜半三星橋下會(huì)”，猜學(xué)校名詞“學(xué)時(shí)”。“丶”象形星，“冖”象形橋。夜半為子時(shí)，用會(huì)意而得。這道謎就是應(yīng)用了會(huì)意、象形、增損三者相結(jié)合的方法來(lái)成謎。當(dāng)然，象形不是憑空想象，主觀臆造，而是需要形象得體，謎人共同認(rèn)可，方能成立。
十一、燈謎的謎格
燈謎的謎底同樣包含兩個(gè)內(nèi)容：文體與謎格。猜一個(gè)字，一個(gè)詞或一句詩(shī)，一段文等是文體。猜射時(shí)是按常規(guī)方式還是按特殊方式去扣合謎面，這種把謎底文字進(jìn)行一次再變化來(lái)扣合謎面的方式稱為謎格。這種謎底文字的再變化同樣是利用漢字具有形、音、義的特點(diǎn)進(jìn)行的。它大體也可分為：音讀變化、形態(tài)變化、組合變化三種。
?。ㄒ唬┮糇x變化
1、利用漢字同音別字的特點(diǎn)產(chǎn)生歧義扣謎面。例如“滿面春風(fēng)”猜學(xué)校名詞（白頭格）“校（笑）容”。謎底“?！迸c“笑”同音，以“笑容”扣謎面。 2、通過漢字一字多意即音讀不同，字義也不同的特點(diǎn)產(chǎn)生歧義。例如：“金榜題名”猜教育名詞（系鈴格）“高中”。謎底“中”讀zhōng，本意“中等”，變讀為zhòng，產(chǎn)生歧義扣合謎面。
?。ǘ┬螒B(tài)變化
根據(jù)漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把謎底文字作形態(tài)變化如拆拼、刪除、分離等來(lái)扣合謎面。例如：“愁容滿面”猜物理名詞（徐妃格）“濾波”，謎底刪除“氵”為“慮皮”別解為憂慮在皮面上扣謎面。
?。ㄈ┙M合變化
通過讀法上的調(diào)整產(chǎn)生別解扣合謎面。例如“邯鄲求師”猜學(xué)科（卷簾格）“行為學(xué)”。謎底倒讀成“學(xué)為行”，解釋為“求師學(xué)習(xí)是為了行走”扣合謎面。再如“孔圣人師項(xiàng)橐”猜教育名詞（秋千格）“小學(xué)”，謎底兩個(gè)字對(duì)調(diào)一下讀成“學(xué)小”扣合謎面。
謎格自燈謎產(chǎn)生以來(lái)就有了。但謎格的命名卻在明代才確定下來(lái)。明代整理時(shí)有所謂“廣陵十八格”，到清的《清嘉錄》中，列有二十四格，發(fā)展到本世紀(jì)初增至四百余格。下面就介紹幾種常見謎格。
1、徐妃格
徐妃格又名半妝格，取徐妃半面妝之意。謎底兩字以上，左或右同方向同偏旁刪除。例如：“燕瘦環(huán)肥”猜化學(xué)元素四（徐妃格），“鎂、銫、钚、銅”。謎底刪除同旁部首“钅”讀成“美、色、不、同”扣謎面。
2、秋千格
秋千格又叫轉(zhuǎn)珠格、頡頑格、千秋格。謎底只有兩個(gè)字，可互相對(duì)調(diào)（12→21）。例如：“拔河技藝”猜物理名詞一（秋千格）“法拉”。依格讀為“拉法”扣合謎面。
3、卷簾格
卷簾格又叫美人格，謎底三字以上倒讀。即（123→321）例如：“言字不易”猜語(yǔ)文名詞一（卷簾格）“難字表”。依格讀為“表字難”。即以“說(shuō)話很難”扣謎面。
4、白頭格
白頭格又叫做皓首格，謎底頭一個(gè)字同聲別字。例如：“懇請(qǐng)一見”猜數(shù)學(xué)名詞一（白頭格）球面。讀做“求面”，解釋為“求得見一面”扣謎面。
5、素心格
素心格又叫玉帶格，謎底中間一字同音別字。例如：“對(duì)戰(zhàn)士而言”猜語(yǔ)文名詞一（素心格）“雙賓語(yǔ)”。讀作“雙兵語(yǔ)”，以“一對(duì)士兵在言語(yǔ)”扣謎面。
6、粉底格
粉底格謎底末一字同音別字。例如：“讀書收獲大”猜教育名詞一（粉底格）“學(xué)分”。讀作“學(xué)豐”，以“學(xué)習(xí)有豐收”扣謎面。
7、蝦須格
謎底頭一個(gè)字左右結(jié)構(gòu)分成兩字讀。例如：“我把話說(shuō)白了”猜語(yǔ)文名詞一（蝦須格）“語(yǔ)素”。依格讀做“吾言素”扣謎面。
8、展翼格
謎底最中一字左右分成兩個(gè)字讀。例如：“夫妻訂條例”猜音樂名詞一（展翼格）“對(duì)位法”。依格讀做“對(duì)人立法”扣謎面。
9、燕尾格
謎底中末一字左右分成兩個(gè)字讀。例如：“叫我一聲”猜語(yǔ)法名詞一（燕尾格）“呼語(yǔ)”。依格讀做“呼吾言”扣謎面。
10、驪珠格
此格不標(biāo)謎目，猜者需將謎目連謎底一同猜出。謎目謎底渾然一體連綴成文。例如：“思想工作不粗暴”（驪珠格）猜“教育詞，語(yǔ)文”，別解為“思想教育工作，言詞用語(yǔ)要文明”扣謎面。其中“教育詞”為謎目，“語(yǔ)文”為這一謎目下的謎底。再如：“授課要循循善誘”（驪珠格）猜“教學(xué)用詞，啟發(fā)式”。解釋為“教學(xué)應(yīng)當(dāng)用啟發(fā)式的語(yǔ)言循循善誘”。其中“教學(xué)用詞”為謎目，“啟發(fā)式”為謎底。
十二、猜謎技巧
猜謎的技能就是應(yīng)用聯(lián)想，即根據(jù)漢字的一字多義、一詞多義等特點(diǎn)，進(jìn)行聯(lián)想。例如“白先生”，猜教育名詞?？梢赃@樣進(jìn)行聯(lián)想：
白――1、表示語(yǔ)言的有：說(shuō)、講、語(yǔ)、話、道、陳、敘、表、云、曰、言、告訴。2、表示顏色：素。3、表示沒有：空、無(wú)。4、表示清楚：明白。
先生――師、醫(yī)生、先出世。
根據(jù)謎目要求可以組合成“講師”扣合謎面。聯(lián)想主要有同義詞聯(lián)想和替代聯(lián)想兩大類。
一、同義詞聯(lián)想例如：“表白”猜語(yǔ)文名詞“語(yǔ)素”?！氨怼钡耐x詞有“語(yǔ)”，“白”的同義詞有“素”；再如“東方的云”猜語(yǔ)文名詞“主語(yǔ)”?！皷|方”指“主人”，“云”的同義詞有“語(yǔ)”，別解為“主人說(shuō)話”扣謎面。同義詞聯(lián)想還經(jīng)常用通假字，例如：女通汝、莫通暮、早通蚤、華通花等。謎例：“你好”猜字“娘”，“你”即“汝”，“汝”通“女”，“良”即“好”。
二、替代詞聯(lián)想：替代詞包括別名替代、局部替代、等同詞替代。
1、別名替代：（1）國(guó)名別稱替代。例如：中國(guó)――華、中、夏、華夏、神州、九州等。謎例：“華夏欲騰飛”猜軍銜帶姓名“中將張翼翔”。（2）省名別稱。例如：山西――晉；福建――閩；四川――巴、蜀、川等。謎例：“山西有雨”猜字“亞”，山西省別稱“晉”，有雨就不見日。（3）市名別稱。例如：北京――燕、京、都；上海――滬、申；南京――寧；福州――榕等。謎例：“上海的早晨”猜二字常用詞“申明”。（4）事物別稱。日――金烏；月――玉兔、廣寒、蟾宮、嫦娥；眉――柳、春山；眼――秋水；菊花――東籬、金花、黃花等。謎例：“月兒彎彎”猜詞牌一“蟾宮曲”。又例：“春山顯，秋水麗”猜四字常用語(yǔ)“眉清目秀”。
2、局部替代：（1）帝王姓替代朝代。如：明朝――朱；唐朝――李；宋朝――趙。謎例：“明朝獨(dú)醒”猜作家“朱自清”。（2）以姓氏代人名。人名應(yīng)當(dāng)是眾所熟悉的古近代名人或名著中的名人。例如太白指李白，可以借代“李”；樂天即白居易可以借代“白”；萬(wàn)里即楊萬(wàn)里可以用“楊借代。謎例：“萬(wàn)里雪飄”猜現(xiàn)代作家“白楊”；“太白情懷”猜作家“李心田”。（3）以特征、特色或局部借代。例如梅花――鹿；桃花――馬；千里――馬；桃花――紅；梨花――白；雪――白。謎例“大雪翻飛”猜學(xué)校名詞“空白卷”。（4）以量詞替代。例如：匹借代馬，羽借代鳥。謎例“騎”猜數(shù)量詞“一匹”，“馬”以匹借代，“奇”為單即“一”。
3、等同詞替代：等同詞在燈謎中經(jīng)常變換使用，現(xiàn)將幾種等同詞分別列表如下：
?。?）地支屬肖與十二時(shí)辰的等同
地支 子 丑寅 卯 辰 巳 午 未 申 酉 戌 亥
屬肖 鼠 ?；?兔 龍 蛇 馬 羊 猴 雞 狗 **
十二時(shí)辰夜半 雞鳴 平旦 日出 食時(shí) 隅中 日中 日
注：本網(wǎng)發(fā)表的所有內(nèi)容，均為原作者的觀點(diǎn)。凡本網(wǎng)轉(zhuǎn)載的文章、圖片、音頻、視頻等文件資料，版權(quán)歸版權(quán)所有人所有。
